Recursos sobre el aprendizaje temprano
Pautas de aprendizaje infantil de Illinois
Información de fondo sobre el vídeo
En un colegio comunitario (instituto post-secundario de dos años) de una comunidad rural, una clase preescolar compuesta por niños de múltiples edades estudió los coches en el laboratorio automotor, donde se capacita a futuros mecánicos. Cierto día, al volver a su aula después de visitar el laboratorio, los niños entablaron una discusión sobre varias facetas de los coches que habían visto. Las discusiones que ocurren durante los proyectos a menudo revelan las ideas equivocadas de los niños sobre el tema, así como las cosas que entienden bien. Una conversación con Morgan, de 4 años de edad, reveló que esta niña entendía que cuanto menos infladas estaban las llantas, más lentamente el coche iría. También reveló que no entendía tan cabalmente la verdadera función de la batería de un coche.
Las discusiones de los niños sobre sus observaciones e ideas, a menudo revelan sus habilidades para comunicarse unos con otros y con adultos. Mientras Morgan intentaba explicar la importancia de llenar las llantas con aire, utilizó los gestos eficazmente para compensar la falta del vocabulario que todavía no había llegado a dominar.
Trasunto
Morgan: El camión no iba, porque creo que las baterías estaban teniendo las ruedas desinfladas.
Maestra: ¿De veras?
Morgan: (Asienta con la cabeza) No iba, porque cada vez que lo vimos, iba muy lento… (demuestra cómo iba al estrechar el puño en frente de la cabeza). Así de lento.
Morgan: Venía con las ruedas desinfladas.
Maestra: Las llantas se estaban desinflando.
Morgan: (Demuestra con las manos) Se hacían más y más y más desinfladas, hasta que el camión no iba.
Maestra: Pues, ¿qué hizo Dan para arreglarlo?
Morgan: Puso un gran… las engordó así (demostrándolo con las manos).
Maestra: Las engordó. ¿Qué piensas que él le metió para engordarlas?
Jace: Aire.
Morgan: (hace eco de Jace.) Aire.
Parámetros
Parámetro |
Descripción del parámetro |
Cómo se logró el parámetro |
|---|---|---|
La ciencia |
Describir los efectos de fuerzas en la naturaleza (por ej., el viento, la gravedad y el magnetismo). |
Morgan explicó que a medida que las llantas se desinflaban, el camión iba más lento. |
Las artes lingüísticas |
Comunicar información a otras personas. |
Se valió de una combinación de gestos, palabras y expresiones de la cara para comunicar sus ideas. |
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Las artes lingüísticas | La matemática | La ciencia | Las ciencias sociales | El desarrollo físico y la salud | Las bellas artes | Los idiomas extranjeros | El desarrollo social y emocional
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