Recursos sobre el aprendizaje temprano
Pautas de aprendizaje infantil de Illinois
Índice de Parámetros
Las artes lingüísticas
- La matemática
- La ciencia
- Las ciencias sociales
- El desarrollo físico y la salud
- Las bellas artes
- Los idiomas extranjeros
- El desarrollo social y emocional
Las artes lingüísticas
NOTA: Estos enlaces conectan con páginas Web en inglés.
1.A.ECaEntender que dibujos y símbolos tienen un significado y que el texto escrito contiene un mensaje.
1.A.ECbEntender que la lectura progresa de izquierda a derecha y de arriba para abajo.
1.A.ECcIdentificar etiquetas y letreros en su entorno.
1.A.ECdIdentificar algunas letras, incluso las de su propio nombre.
1.A.ECeCorresponder letras con los sonidos que representan.
1.B.ECaPredecir lo que va a pasar utilizando los dibujos y el contenido del texto como guía.
1.B.ECbEmpezar a desarrollar la conciencia fonológica participando en actividades de rimar.
1.B.ECcReconocer sonidos separables y repetidos en el lenguaje oral.
1.C.ECaVolver a contar información de un cuento.
1.C.ECbResponder a preguntas sencillas sobre materiales de lectura.
1.C.ECcDemostrar entendimiento del significado literal de los cuentos haciendo comentarios.
2.A.ECEntender que variadas formas de texto, como revistas, apuntes, listas, cartas y libros de cuentos, se usan para propósitos distintos.2.B.EC
Mostrar un interés independiente en actividades relacionadas con la lectura.
3.A.ECUsar garabatos, aproximaciones de letras o letras conocidas para representar el lenguaje escrito.
3.B.ECDictar cuentos y experiencias.
3.C.ECUsar habilidades de dibujo y escritura para comunicar significado e información.
4.A.ECEscuchar con entendimiento y responder a instrucciones y conversaciones.
4.B.ECComunicar necesidades, ideas y pensamientos.
5.A.ECBuscar respuestas a preguntas mediante la exploración activa.
5.B.ECAplicar conocimiento previo a nueva información.
5.C.ECComunicar información a otras personas.
La matemática
6.A.ECaUtilizar conceptos que incluyen el reconocimiento de números, el contar y la correspondencia uno-a-uno.
6.A.ECbContar con entendimiento y reconocer "cuántos" hay en grupos de objetos.
6.B.ECResolver problemas matemáticos sencillos.
6.C.ECaExplorar la cantidad y el número.
6.C.ECbConectar números a las cantidades que representan utilizando modelos físicos y representaciones.
6.D.ECHacer comparaciones de cantidades.
7.A.ECaDemostrar un entendimiento inicial de medición utilizando unidades y palabras de medidas no estandarizadas.
7.A.ECbConstruir un sentido de tiempo mediante la participación en actividades diarias.
7.B.ECDemostrar entendimiento y utilizar palabras de comparación.
7.C.ECIncorporar actividades de estimación y medición en el juego.
8.A.ECOrdenar y clasificar objetos según una variedad de propiedades.
8.B.ECaReconocer, duplicar y extender patrones sencillos, como secuencias de sonidos, formas geométricas y colores.
8.B.ECbEmpezar a ordenar objetos en series o filas.
8.C.ECParticipar en situaciones que requieren adición y substracción utilizando manipulativos.
8.D.ECDescribir cambios cualitativos, como la medición para saber quién está creciendo más.
9.A.ECReconocer formas y estructuras geométricas en el entorno.
9.B.EC Hallar y nombrar sitios con palabras sencillas como "cerca de".
10.A.ECaRepresentar datos utilizando objetos, dibujos y gráficos concretos.
10.A.ECbHacer predicciones sobre qué va a pasar a continuación.
10.B.ECRecoger datos sobre sí mismos y sus entornos.
La ciencia
11.A.ECaUtilizar los cinco sentidos para explorar y observar materiales y fenómenos naturales.
11.A.ECbRecoger, describir y registrar información.
11.B.ECaUtilizar herramientas científicas como termómetros, balanzas con platillos y lupas para la investigación.
11.B.ECbFamiliarizarse con el uso de instrumentos que incorporan tecnología.
12.A.ECaInvestigar y categorizar seres vivos en el ambiente.
12.A.ECbMostrar conciencia de cambios que ocurren dentro de sí mismos y en sus entornos.
12.B.ECDescribir y comparar las necesidades básicas de los seres vivos.
12.C.ECHacer comparaciones entre objetos que se han observado.
12.D.ECDescribir los efectos de fuerzas en la naturaleza (por ej., el viento, la gravedad y el magnetismo).
12.E.ECaUtilizar vocablos comunes relacionados con el clima (por ej., lluvia, nieve, con sol, ventoso).
12.E.ECbParticipar en actividades de reciclaje en su ambiente.
12.F.ECIdentificar conceptos básicos asociados con el día, la noche y las estaciones.
13.A.ECEmpezar a entender prácticas básicas de seguridad.
13.B.ECaComunicar asombro y hacer preguntas sobre su mundo.
13.B.ECbEmpezar a estar consciente de la tecnología y cómo influye en sus vidas.
Las ciencias sociales
14.A.ECReconocer los motivos para tener reglas.
14.C.ECParticipar en votaciones como un modo de tomar decisiones.
14.D.ECDesarrollar conciencia de las funciones de líderes en su entorno.
15.A.ECIdentificar trabajadores de la comunidad y los servicios que proveen.
15.D.ECEmpezar a entender el uso del comercio para obtener bienes y servicios.
16.A.ECRecordar información sobre el pasado inmediato.
17.A.ECaHallar objetos y lugares en ambientes conocidos.
17.A.ECbComunicar los principios del pensamiento geográfico.
18.A.ECReconocer similitudes y diferencias entre la gente.
18.B.ECEntender que cada uno de nosotros pertenece a una familia y reconocer que las familias son diferentes.
El desarrollo físico y la salud
19.A.ECaParticipar en el juego activo utilizando habilidades de motricidad gruesa.
19.A.ECbParticipar en el juego activo utilizando habilidades de motricidad fina.
19.B.ECCoordinar movimientos para hacer tareas complejas.
19.C.ECCumplir reglas sencillas de seguridad al participar en actividades.
20.A.ECParticipar en actividades de desarrollo relacionadas con el estado físico.
20.B.ECExhibir mayor resistencia.
21.A.ECCumplir con las reglas y procedimientos al participar en actividades físicas grupales.
21.B.ECDemostrar la capacidad de cooperar con otras personas durante actividades físicas grupales.
22.A.ECParticipar en prácticas sencillas que fomentan una vida sana y previenen enfermedades.
23.A.ECIdentificar las partes del cuerpo y sus funciones.
23.B.ECMostrar independencia en el cuidado de necesidades higiénicas personales.
24.A.ECaUtilizar habilidades de comunicación apropiadas al expresar necesidades, deseos y sentimientos.
24.A.ECbUtilizar maneras socialmente aceptadas para resolver conflictos.
24.C.ECParticipar en actividades para aprender a evitar situaciones peligrosas.
Las bellas artes
25.A.ECaEl baile: Investigar los elementos del baile.
25.A.ECbEl drama: Investigar los elementos del drama.
25.A.ECcLa música: Investigar los elementos de la música.
25.A.ECdLas artes visuales: Investigar los elementos de las artes visuales.
25.B.ECDescribir o responder a sus propias obras creativas o a obras creativas ajenas.
26.A.ECaEl baile: Participar en actividades de baile.
26.A.ECbEl drama: Participar en actividades dramáticas.
26.A.ECcLa música: Participar en actividades musicales.
26.A.ECdLas artes visuales: Participar en las artes visuales.
26.B.ECUtilizar las artes creativas como un modo de auto-expresión.
Los idiomas extranjeros
28.A.ECMantener el idioma nativo para utilizar en una variedad de propósitos.
30.A.ECUtilizar y mantener el idioma nativo a fin de aumentar y desarrollar habilidades transferibles lingüísticas y de alfabetización.
El desarrollo social y emocional
31.A.ECaDescribirse a sí mismo mencionando varias características básicas.
31.A.ECbExhibir ansias y curiosidad como alumnos.
31.A.ECcExhibir persistencia y creatividad al buscar soluciones a problemas.
31.A.ECdMostrar cierto nivel de iniciativa e independencia.
31.A.ECeUtilizar habilidades de comunicación apropiadas al comunicar necesidades, deseos y sentimientos.
32.A.ECaEmpezar a entender y seguir reglas.
32.A.ECbControlar transiciones y empezar a adaptarse a cambios en las rutinas.
32.A.ECcMostrar empatía y compasión con otras personas.
32.A.ECdUsar el salón de clase con propósito y respeto.
32.B.ECaParticipar en juegos cooperativos grupales.
32.B.ECbComenzar a compartir materiales y experiencias y esperar su turno.
32.B.ECcRespetar los derechos propios y los ajenos.
32.B.ECdDesarrollar relaciones con niños y adultos.
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