Recursos sobre el aprendizaje temprano
Preguntas Más Frecuentes (P+F)
¿Qué necesito saber sobre el desarrollo físico de niños durante los primeros cinco años de vida?
¿Qué curso general sigue el desarrollo físico de un niño desde el nacimiento hasta los 5 años de edad?
Altura y peso. La altura y el peso de un niño experimentan cambios dramáticos durante los primeros cinco años de vida. Los recién nacidos típicamente miden entre 18,5 y 21,5 pulgadas (entre 47 y 55 cms) de altura y pesan entre 6 y 9 libras (entre 2,7 y 4,1 kilos) al nacer. Un bebé que nace prematuramente (más de cuatro semanas antes de la fecha esperada), o un bebé que es un gemelo, podría tener menos de 5,5 libras (2,5 kilos) al nacer. Para su primer cumpleaños, la mayoría de los niños tienen tres veces su peso original, y para los dos años de edad, cuatro veces. Para los 4 años es probable que los niños alcancen el doble de su altura al nacer. Estas cifras varían, por supuesto, dependiendo de tales factores como
- la altura y el peso de los padres,
- la cantidad y la calidad de lo que comen y beben las madres embarazadas y los niños,
- la cantidad de ejercicio que hace el niño,
- la salud general del niño y
- la calidad de la atención médica que recibe.
Un niño que no goza de lo suficiente en alimento, sueño, ejercicio y atención puede experimentar un retraso en su crecimiento. No obstante, aun las mejores condiciones no causarán que los niños crezcan más altos que lo que han determinado sus genes.
Los padres de un niño o niña y su pediatra u otro proveedor de atención médica tal vez quieran llevar un registro gráfico del crecimiento de su altura y su peso. Si este crecimiento aminora el paso, si la niña tiene un peso desproporcionado a su altura o si su altura y peso son menores del 5º porcentaje para su edad, el pediatra puede disponer unas análisis para investigar los motivos del crecimiento lento. Cuánto más oportunamente se descubre una condición anormal, tanto más oportunamente puede tratarse (American Medical Association Medical Library, 1999).
Se ofrecen en Internet tablas del crecimiento que pueden imprimirse para que los padres y madres mantengan sus propios registros. A continuación se presentan algunas buenas tablas del crecimiento del National Center for Health Statistics (Centro Nacional para Estadísticas de la Salud) (2001):
- Boys Length-for-Age and Weight-for-Age, Birth to 36 Months
(Altura y peso de los niños varones según su edad, entre el nacimiento y los 36 meses) - Girls Length-for-Age and Weight-for-Age, Birth to 36 Months
(Altura y peso de las niñas según su edad, entre el nacimiento y los 36 meses) - Boys’ Stature-for-Age and Weight-for-Age, Age 2 to 20 Years
(Altura y peso de los niños varones según su edad, entre 2 y 20 años) - Girls’ Stature-for-Age and Weight-for-Age, Age 2 to 20 Years
(Altura y peso de las niñas según su edad, entre 2 y 20 años)
Habilidades motrices. Los niños varían en cuanto al ritmo de su desarrollo de ciertas habilidades motrices específicas. Estas son las capacidades físicas que un niño necesita para desplazarse efectivamente por sus entornos. Puede que un niño anda a gatas a una edad temprana pero camina con más edad que otros niños. Algunos niños no andan a gatas nunca y pasan directamente a caminar. Un padre que está preocupado de que su hijo no aprende nuevas habilidades motrices tan rápido como otros niños debería discutir su preocupación con el pediatra del niño u otro proveedor de atención médica.
Hitos del desarrollo. A continuación se presentan algunos hitos del desarrollo físico que los padres podrían buscar.
Recién nacido |
Pesa entre 6 y 9 libras (2,7 y 4,1 kilos), tiene acciones reflejas de buscar el pezón y de chupar, necesita ser sostenido con apoyo de la cabeza y el cuello. |
3 meses |
Sostiene la cabeza erguida, se da vuelta de estar recostado boca abajo a boca arriba, sigue con los ojos un objeto en movimiento, agita el cuerpo y da patadas. |
6 meses |
Pesa el doble de su peso al nacer, se sienta erguido con apoyo, se da vuelta, puede sostener un objeto, sonríe y se ríe, mira las caras y vuelve la mirada hacia sonidos. |
8 meses |
Se sienta sin ayuda, se mece mientras está a gatas, levanta objetos pequeños y los transfiere de una mano a la otra. Puede que algunos niños empiezan a andar a gatas. |
Un año |
Pesa tres veces su peso al nacer, anda a gatas y se levanta con los brazos para ponerse de pie. Levanta cosas y dice ‘adiós’ con la mano. Algunos niños caminan sin ayuda. |
18 meses |
Camina y corre, trepa escaleras agarrándolas o a gatas, tira pelotas, se alimenta a sí mismo, maneja juguetes de ruedas pequeñas y abre cajones y armarios. |
Dos años |
Pesa cuatro veces su peso al nacer, camina sin ayuda, sube y baja escaleras sosteniendo la mano de alguien o la barandilla, hace garabatos con crayones. Algunos niños de esta edad empiezan a usar el excusado. |
Tres años |
Crece a un ritmo más lento, ayuda a vestirse a sí mismo, da pequeños saltos, anda de puntillas, puede equilibrarse sobre un pie, abre puertas, pedalea un triciclo, usa el excusado. |
Cuatro años |
Tiene el doble de su altura al nacer, se viste a sí mismo, corre, da brincos, amontona bloques, tira pelotas y las hace rebotar. |
(Información de National Network for Child Care, 1995, y American Academy of Pediatrics, 1993.)
¿Qué deberían hacer los padres si están preocupados por el desarrollo físico de su hijo?
Si los padres o madres se preguntan si el desarrollo de su hijo es ‘normal’, tal vez quieran comparar el progreso de su hijo con los hitos típicos de niños en libros o en los recursos de Internet que se mencionan más abajo. Si los padres sospechan que existe algún problema o si el desarrollo del niño se distingue considerablemente de lo sugerido en estas listas de hitos, los padres pueden contactar al pediatra u otro proveedor de atención médica de su hijo y concertar una cita. Puede ser provechoso tener presente que a veces el desarrollo puede hallarse retrasado por un problema físico como las enfermedades frecuentes.
¿Cuáles recursos están disponibles en Illinois para los niños que quizás tengan necesidades especiales del desarrollo?
Existen muchos recursos en Illinois para la ayuda de niños cuyos padres sospechan que puedan tener necesidades especiales. Los padres y madres pueden contactar:
- Early Interventions: Illinois Department of Human Services
(Intervenciones Oportunas: Departamento de Servicios Humanos de Illinois)
Este sitio Web contiene información sobre cómo localizar agencias regionales de Child and Family Connections (Conexiones para Niños y Familias), así como recursos útiles para los padres y su información de contacto.
http://www.dhs.state.il.us/page.aspx?item=32009 - Help Me Grow Helpline
(Línea telefónica de ayuda para el crecimiento)
Este servicio, del Illinois Department of Human Services, ayuda a conectar a los residentes del estado —especialmente mujeres y niños— con los servicios que necesitan, entre ellos la información y la abogacía.
800-323-4769 - Illinois School Districts’ Responsibilities toward Early Intervention Services
(Las responsabilidades de los distritos escolares en Illinois para con los servicios de intervención oportuna)
Las Agencias Educativas Locales (las LEA en inglés) tienen que participar en el proceso de localizar y servir a niños que necesitan intervenciones tempranas. Estas agencias colaboran estrechamente con las Oficinas de Child and Family Connections y participan en los concilios locales inter-agencias (Local Interagency Councils). Se requiere también que las LEA participan en la transición de niños elegibles a programas preescolares cuando se acercan al tercer cumpleaños.
http://www.isbe.net/earlychi/html/EI_district_response.htm - Early Intervention Clearinghouse
(Servicio Informático de las Intervenciones Oportunas)
Esta entidad ofrece servicios informáticos y de bibliotecarios, incluyendo información sobre la salud, la educación y las cuestiones del desarrollo durante los primeros años de vida. Se invita a profesionales, legisladores, estudiantes y padres de familia a que utilicen los servicios de este proyecto estatal. Llame al 800-852-4302, o envíe un mensaje electrónico a clearinghouse@eosinc.com para más información. - STARnet (Support and Technical Assistance Regionally)
(Apoyo y Asistencia Técnica Regional)
El sistema STARnet sirve a niños pequeños, familias y comunidades en Illinois, obrando para desarrollar colaboraciones y conexiones más efectivas entre familias, profesionales y entidades. STARnet les ofrece capacitación y asistencia técnica a empleados de educación especial preescolar y a familias de niños pequeños. - Para más información sobre servicios de educación especial para niños pequeños, un padre o maestro puede enviar un mensaje electrónico a Pamela Reising Rechner (correo electrónico: preising@isbe.net).
Referencias
- American Academy of Pediatrics. (1993). Caring for your baby and young child: Birth to age 5. New York: Bantam Books.
- American Medical Association Medical Library. (1999). Children's health/growth and development [Online]. Available: http://www.medem.com/medlb/articleslb.cfm?sub_cat=105 [2005, May 11].
- National Center for Health Statistics (NCHS). (2001). Clinical growth charts [Online]. Available: http://www.cdc.gov/nchs/about/major/nhanes/
growthcharts/clinical_charts.htm [2005, May 11]. - National Network for Child Care. (1995). Child development [Online]. Available: http://cyfernet.ces.ncsu.edu/cyfdb/browse_2pageAnncc.php?subcat=
Child+Development&search=NNCC&search_type=browse [2005, May 11].
Páginas de consejos de Illinois Early Learning
- Cómo aumentar la resistencia física
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/endurance-sp.htm - ¿Oyes tú lo que oigo yo?
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/hearing-sp.htm - La visión de su hijo
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/vision-sp.htm - Los deportes organizados y los niños pequeños
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/sports-sp.htm - Mantenga en forma a los niños preescolares
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/fitness-preschool-sp.htm - Mantenga en forma a su hijo de 1 o 2 años de edad
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/fitness-sp.htm - ¡Diga que sí a los bocadillos!
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/healthysnacks-sp.htm - Cosas que hacer mientras se está esperando: Las actividades físicas
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/physicalactivities-sp.htm
Recursos en el Web
- Your Child’s Growth
(El crecimiento de su hijo)
http://www.kidshealth.org/parent/en_espanol/crecimiento/childs_growth_esp.html - Tabla de indicadores del desarrollo
http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/actearly/spanish/interactive/milestones_spanish/index.html
- Look What I Can Do—Milestones of Developmental Growth
(¡Mira lo que puedo hacer! Hitos del crecimiento)
http://www.state.il.us/agency/dhs/earlyint/ei02parentlwicd.html - Growth and Development
(El crecimiento y el desarrollo)
http://www.cincinnatichildrens.org/health/info/growth/well - Illinois Early Childhood: Special Education—Birth to Five Resources
(La educación preescolar en Illinois. Educación especial: Recursos
para niños entre el nacimiento y los cinco años de edad)
http://www.isbe.net/earlychi/html/birth_5.htm - What Is a Growth Disorder?
(¿Qué es un trastorno del crecimiento?)
http://www.kidshealth.org/parent/medical/endocrine/
growth_disorder.html - Motor Development
(Habilidades motrices)
http://www.education.pitt.edu/ocd/publications/parentingguides/MotorDevelopment.pdf
Otros recursos
- Clark, Jane E.; Clements, Rhonda L.; Guddemi, Marci; Morgan, Don W.; Pica, Rae; Pivarnik, James M.; Rudisill, Mary; Small, Eric; & Virgilio, Stephen J. (2002). Active start: A statement of physical activity guidelines for children birth to five years. Oxon Hill, MD: AAPHERD Publications.
- Kagan, Jerome, & Gall, Susan B. (Eds.). (1998). The Gale encyclopedia of childhood and adolescence. Detroit : Gale Research.
- Spock, Benjamin. (2001). Dr. Spock's the first two years: The emotional and physical needs of children from birth to age two. Riverside, NJ: Simon & Schuster.
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