Cristina López-Sánchez es consultora en el Illinois Resource Center (IRC, o Centro de Recursos de Illinois) y colabora con educadores en los Estados Unidos y Canadá acerca de estudiantes que están aprendiendo a hablar y leer el inglés y que pudieran tener discapacidades de aprendizaje¹, la matemática de la enseñanza media, la alfabetización en todas las materias, la participación de padres y madres y el apoyo para educadores preescolares que sirven a niños que aprenden el inglés. Antes de trabajar para el IRC, Cristina dio clases en escuelas primarias, de enseñanza media y universidades en los Estados Unidos y México. Cristina y su esposo han criado a su hija de modo bilingüe en inglés y español. Cristina colabora con el Instituto Erikson en Chicago, programas de intervención lingüí stica en clases de kindergarten en Ontario (Canadá), la entidad STARnet, Illinois Early Childhood y programas de pre-kindergarten en Illinois.

1. Algunos estudiantes que están aprendiendo a hablar y a leer inglés y han tenido una formación académica limitada, experimentan dificultades con la escuela. Cuando se discute la conducta de estos estudiantes en reuniones de equipos de resolución de problemas en la escuela, estos equipos intentan discernir lo que causa las dificultades, si son dificultades comunes entre estudiantes que aprenden el inglés o son causadas por alguna discapacidad o trastorno más intrí nseco, como por ejemplo una discapacidad de aprendizaje.