Proyecto
Early Learning
Profesora Katz
Los encomios vacíos constantes que usted menciona, yo creo que son el resultado de varios factores. Alguna investigación sugiere que muchos maestros hacen con los niños lo que recuerdan que hicieron sus propios maestros de primer grado; aunque ellos dan clases a niños de edades diferentes. Además, si los maestros creen (aunque equivocadamente) que los niños quieren o necesitan muchos encomios, las declaraciones positivas de este tipo son casi inevitables ya que los maestros trabajan con muchos niños y no quieren pasar por alto a ninguno.
También hay investigaciones, algunas muy recientes, que indican que los encomios vacíos constantes que usted menciona, a largo plazo son dañinos. En cambio es mejor pedir que los maestros ofrezcan comentarios “informativos” en vez de vacíos como “¡Buen trabajo!” o “¡Excelente!”. Un maestro debe ofrecer menos comentarios pero más informativos, como por ejemplo: “Eso resultó bien, por la manera en que construiste tu puente”. En otras palabras, se debe comentar lo que dice o hace un niño resaltando su significado en vez de usar términos como “bien” o “correcto”.
Recursos
He aquí algunos recursos que usted podría encontrar útiles:
- Palabras animadoras
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/encouragingwords-sp.htm
Disponible también en inglés, polaco (PDF) y chino (PDF) - Cinco razones para dejar de decir “¡Muy bien!”
http://www.alfiekohn.org/parenting/muybien.htm
En inglés: http://www.alfiekohn.org/parenting/gj.htm - Self-Esteem and Narcissism: Implications for Practice
(La auto-estima y el narcisismo. Implicaciones para la práctica)
http://ceep.crc.illinois.edu/eecearchive/digests/1993/lk-sel93.html - How and When to Praise
(Cómo y cuándo dar encomio)
http://www.scholastic.com/resources/article/how-and-when-to-praise - How Can We Strengthen Children's Self-Esteem?
(Cómo podemos fortalecer la auto-estima de los niños?)
http://www.kidsource.com/kidsource/content2/strengthen_children_self.html - Self-Esteem: Too Much of a Good Thing?
(La auto-estima. ¿Cuánto es demasiado?)
http://library.adoption.com/articles/self-esteem-too-much-of-a-good-thing.html - Understanding Children: Self-Esteem
(Entender a los niños. La auto-estima)
http://www.extension.iastate.edu/Publications/PM1529H.pdf - Motivating Learning in Young Children
(Maneras de motivar a niños pequeños a aprender)
http://www.nasponline.org/resources/home_school/earlychildmotiv_ho.aspx - The Effects of Person versus Performance Praise on Children’s Motivation: Gender and Age as Moderating Factors. (2007). Jennifer Henderlong Corpus & Mark R. Lepper. Educational Psychology, 27(4), 487-508.
(Los efectos en la motivación infantil de encomiar a la persona o a su rendimiento. Factores de edad y sexo como moderadores)
http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/01443410601159852
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