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Pregunte a la Profesora Katz: ¿Es provechoso retrasar la instrucción formal de la lectura hasta el primer grado?

Biografía

Lilian G. KatzLilian G. Katz, que obtuvo el doctorado de la Universidad Stanford (EE.UU.) en el año 1968, es una perita internacionalmente reconocida en el tema de la educación de niños pequeños. Ella dio cursos en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign durante más de tres décadas, del 1968 al 2000, mientras servía como directora del ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education (ERIC/EECE, o Servicio Informático sobre la Educación Primaria y de la Primera Infancia) durante más de 30 años. Ha presentado discursos en los 50 estados de los EE.UU. y en 43 países más, y ha servido como profesora visitante en universidades de Alemania, Australia, Barbados (las Antillas), Canadá, la India, Inglaterra, Israel y muchas partes de los Estados Unidos. En 1997, sirvió como Nehru Professor en la Universidad de Baroda en la India.

La Profesora Katz fue también una de las personas fundadoras de la Illinois Association for the Education of Young Children (Asociación de Educación Infantil de Illinois) y sirvió como la primera presidente de la entidad. Sirvió además como vicepresidente de la Asociación Nacional de Educación Infantil (National Association for the Education of Young Children, o NAEYC) de 1986 a 1990. Más tarde fue elegida presidente de NAEYC y sirvió de 1992 a 1994.

La Profesora Katz es la autora de más de 150 publicaciones, incluyendo monografías, capítulos y libros sobre la formación preescolar, la formación docente, el desarrollo infantil y la crianza de los hijos. Durante varios años redactó una columna mensual para la revista Parenting Magazine sobre la crianza de los niños de 3 y 4 años de edad. La Profesora Katz fundó dos revistas: Early Childhood Research Quarterly y Early Childhood Research & Practice (Investigación y Práctica de la Niñez Temprana), la cual comenzó a publicarse a comienzos de 1999 y fue la primera revista revisada por colegas sobre la educación de niños pequeños publicada únicamente por Internet. La revista recientemente comenzó a publicarse en forma completamente bilingüe en inglés y en español.

La Dra. Katz es profesora emérita en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. También es consultora y da conferencias en todas partes del mundo.

Respuestas a las preguntas

Pregunta Soy patóloga del habla y lenguaje, y también soy madre de un niño de 4 años y una niña de 2. Estoy buscando un programa de kínder, y tengo la opción de escoger entre un ambiente instructivo más “progresivo”, donde no se introduce la instrucción directa de lectura hasta primer grado, y otro con un planteamiento más tradicional, donde se introduce la instrucción directa de lectura en el kínder. He intentado hallar reseñas de literatura sobre las ventajas de “retrasar” la instrucción de lectura, pero se me hace difícil. ¿Puede explicarme las ventajas o desventajas de retrasar la instrucción de la lectura? El currículo se basa mucho más en el juego y la experiencia.

Respuesta Profesora Katz
Existe algo de literatura sobre temas relacionados, pero ¡los especialistas están de acuerdo sobre muy poco! Mucho depende del niño individual. No conozco ninguna buena razón para apresurar la instrucción formal de la lectura.

Mi propia sugerencia es que escoja el ambiente instructivo más “progresivo”. No he visto evidencia convincente de que estar sometido a la instrucción directa antes del primer grado sea necesario ni provechoso para la mayoría de los niños. La experiencia informal y frecuente de escuchar la lectura, unirse a la lectura cuando es apropiado, y otras ocasiones informales al intentar leer, por ejemplo, letreros de “alto”, “se vende esta casa”, “abierto”, “salida”, etc., pueden ser una experiencia regular pero informal que se usa desde que los niños son muy pequeños.

Recursos

Si usted tiene una pregunta acerca de algo relacionado con el cuidado y educación de niños pequeños y necesita una respuesta detallada, lo animamos a hacer su pregunta a la Profesora Lilian G. Katz, Directora del Proyecto Illinois Early Learning y perita en la educación y cuidado de niños pequeños que cuenta con reconocimiento internacional.

La Profesora Katz contestará directamente las preguntas de interés general. Las respuestas a otras preguntas serán provistas por el personal de servicios informáticos de IEL.

Para hacer una pregunta a la Profesora Lilian Katz sobre la crianza o educación de niños pequeños, sírvase ingresar la información requerida en el formulario.

Las preguntas y sus respuestas se archivarán en este sitio Web. Solamente su nombre de pila aparecerá en línea junto con la pregunta. Su dirección electrónica no aparecerá con la pregunta. (Pedimos su dirección electrónica para poder solicitar clarificación sobre su pregunta, si fuera necesario.)   

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Las opiniones, recursos y referencias ofrecidas en el sitio Web de IEL se ofrecen con la intención única de proveer información y no con ninguna intención de sustituir los consejos médicos o legales, u otros servicios apropiados. Lo animamos a buscar ayuda directa local de un profesional capacitado, si es necesario, antes de tomar acción.

El contenido del sitio Web de IEL y las sesiones de Chateo de IEL no necesariamente refleja los puntos de vista ni las políticas del Proyecto de Aprendizaje Temprano de Illinois (Illinois Early Learning Project), la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, o la Junta de Educación del Estado de Illinois; ni tampoco implica un endoso por el Illinois Early Learning Project, la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, o la Junta de Educación del Estado de Illinois la mención de productos o nombres comerciales u organizaciones.

Acerca del IEL

El sitio de Internet de Illinois Early Learning (IEL, o Aprendizaje Temprano de Illinois) les ofrece información confiable y basada en evidencia sobre el cuidado y educación de niños pequeños a padres de familia, cuidadores y maestros de niños pequeños en Illinois.

email: iel@illinois.edu
fax: 217-244-7732
la línea telefónica gratuita: (877) 275-3227
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Sitios de Internet de interés

IECAM EI Clearinghouse IL Parents

University of IllinoisUniversity of Illinois at Urbana-Champaign
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