Proyecto
Early Learning
Profesora Katz
Es un placer recibir su pregunta sobre el rito del “Niño de la semana”. Aunque no estoy al tanto de ninguna investigación que trate directamente sobre los provechos o los efectos de esta antigua práctica, de ninguna manera la recomiendo, por varios motivos. Primero, creo que hay sin duda actividades más interesantes y provechosas en que los niños pueden participar. Segundo, muchos maestros de niños pequeños me han descrito sus frustraciones sobre el poco tiempo que les queda para el juego, las actividades al aire libre y la música, así como el trabajo en proyectos. Por eso, creo que las actividades ritualistas como el “Niño de la semana” y el calendario, que consumen tiempo durante las clases, fácilmente se pueden omitir durante los años preescolares.
Recursos en Internet (en inglés)
- How Can We Strengthen Children's Self-Esteem? (¿Cómo fortalecer la auto-estima de los niños?)
Cuando los adultos reaccionan ante los intereses y esfuerzos de un niño con aprecio en vez de simplemente con elogios, es más probable que el niño pueda profundizar su auto-estima.
http://www.kidsource.com/kidsource/content2/strengthen_children_self.html - Distinctions between Self-Esteem and Narcissism: Implications for Practice
(Distinciones entre la auto-estima y el narcisismo. Implicaciones para la práctica)
Muchas escuelas exhiben carteles que anuncian el Alumno de la Semana, la Persona de la Semana, las Súper Estrellas de la Ortografía, Honores para el mejor escritor y cosas parecidas que a menudo parecen alentar el vanagloriarse.
http://ceep.crc.uiuc.edu/eecearchive/books/selfe.html - Self-Esteem and Children (La auto-estima y los niños)
Exprese el aprecio cuando los niños cooperan, ayudan, dicen cosas bondadosas a otros niños, acatan las reglas y hacen otras cosas positivas.
http://www.nncc.org/Guidance/self.esteem.html - Understanding Children: Self-Esteem (La comprensión de los niños. La auto-estima)
La auto-estima está estrechamente entrelazada al aprendizaje de habilidades nuevas.
http://www.extension.iastate.edu/Publications/PM1529H.pdf - Thoughtful Teaching: Developmentally Appropriate Practice
(La instrucción bien pensada. La práctica apropiada al desarrollo)
Construya una comunidad afectuosa de aprendizaje donde todos los niños, maestros y familiares son valorados e incluidos, y donde se entablan relaciones de apoyo.
http://umaine.edu/ccids/files/2009/12/DAP120309.pdf
Páginas de consejos de IEL
- Lista de verificación de la competencia social de niños
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/checklist-sp.htm - Palabras animadoras
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/encouragingwords-sp.htm
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