Preguntas: Pregunte a la Profesora Katz
Archivo: Pregunta 4
Profesora Katz
El Método de Proyectos (Project Method), como se llamaba inicialmente, fue descrito, discutido y utilizado en forma esporádica en los Estados Unidos desde aproximadamente el 1885 hasta la Segunda Guerra Mundial. Este método constituía un aspecto central del movimiento de Educación Progresiva (Progressive Education). Algunas ediciones de la Encyclopedia of Educational Research lo mencionan en las décadas de 1940 y 1950. Los proyectos también formaban parte del currículo de la Escuela Laboratorio de la Universidad de Chicago, aunque en aquel momento no solía usarse el nombre “Método de Enseñanza por Proyectos” para referirse a estas prácticas [véase Tanner, Laurel N. (1997). Dewey's laboratory school. Lessons for today. New York: Teachers College Press]. En el Reino Unido, los proyectos llegaron a formar una característica central de los currículos en lo que en aquel entonces se llamaban las escuelas para infantes (niños de 5 a 7 años de edad) durante y después de la Segunda Guerra Mundial.
Yo me interesé en el Método de Enseñanza por Proyectos cuando visité las escuelas para infantes en el Reino Unido al comienzo de los años 70 y observé unos trabajos maravillosos con proyectos realizados por niños muy pequeños. Entonces comencé a enseñar a los maestros cómo incorporar los proyectos a sus currículos. Por lo tanto, he trabajado con este método desde aproximadamente 1970.
Actualmente estoy colaborando con Sylvia Chard en la redacción de la tercera edición del libro Engaging Children's Minds: The Project Approach. Esperamos que el libro se edite a principios del próximo año.
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